¿Cómo escribir cuentos sin libro previo?: El valle encantado

Autora: María Sánchez

E-mail: glezsanzmaria@gmail.com

Junto a la actividad comprensiva, lectora, visual que proponen tanto la lectura como el cine, debemos animar a nuestros chicos/as a  que cojan  el bolígrafo y comuniquen por escrito sus ideas, sus experiencias y vivencias respecto al mundo que le rodean con el fin de agudizar esa capacidad de observación y ejercitar la creatividad e imaginación. Para ello voy a proponer alguna actividad que les puede resultar interesante a través de la película: The Land Before Time (En busca del valle encantado en España y La tierra antes del tiempo en Hispanoamérica) (1988) dirigida por Don Bluth, producida por Universal Studios y con Steven Spielberg y George Lucas como productores ejecutivos. Contó además con una banda sonora compuesta por James Horner.

Fuente: http://listas.20minutos.es/lista/muertes-de-cine-que-hacen-llorar-a-los-adultos-y-a-los-ninos-340161/

"En una era muy lejana de volcanes en erupción y peligrosos movimientos de tierra, un pequeño Apatosaurus (en la película, un cuello-largo) llamado Piecito (Pie Pequeño en algunos países de Hispanoamérica) se encuentra de pronto teniendo que sobrevivir por sí mismo. Es la única cría de su manada, compuesta por su abuelo, su abuela y su madre. Durante «la gran sacudida» (un terremoto), su madre muere luego de enfrentarse a un Tyrannosaurus rex (en la película llamado Diente Agudo). Piecito parte entonces en busca del legendario Gran Valle y por el camino, que su madre le había indicado antes de morir, conoce a otros cuatro jóvenes dinosaurios que se unen en su búsqueda: el bocazas (Saurolophus) Patito (Ducky en algunos países de Hispanoamérica), la tres-cuernos (Triceratops) Cera, el cola-de-púas (Stegosaurus) Púas (Spike en algunos países de Hispanoamérica) y Petrie (pronúnciese «Petri»), un volador (o pterosaurio, aunque estos animales no fueran en realidad dinosaurios sino un grupo aparte). Es un viaje lleno de sorpresas y peligros en el que la pequeña pero valiente pandilla tendrá que enfrentarse a los más temibles depredadores y a innumerables desafíos, para descubrir nuevas lecciones de vida y la importancia de trabajar en equipo."

Fuente: http://emopalencia.com/animacion.htm

ACTIVIDAD 1: Cuento desordenado

Objetivo: Se trata de ordenar el cuento siguiendo la lógica del relato.

¿En qué consiste? Después de ver la película, dispondremos del relato del cuento o haremos nosotros uno propio adaptándonos a la edad de madurez de nuestro pequeño/a, lo cortaremos en tiras, y le dejaremos que lo ordene. Intentaremos apoyarlo en la actividad cuando se sienta perdido/a o no sepa cómo continuar, pero no  haremos su labor.

También podemos hacerlo a la inversa, primero, llevar a cabo la resolución del cuento desordenado para saber cómo cree él o ella como se desenvolverá la historia que van a conocer y luego ver la película. Se puede hacer más agradable y ameno, formando grupos con familia y/o amigos.

ACTIVIDAD 2: Cuento encadenado

Objetivo: Crear un  cuento a partir de una frase sencilla.

¿En qué consiste? Elegiremos una frase que nos guste de la película, la apuntaremos y la siguiente frase comenzará con la última palabra de la anterior, y así sucesivamente.

ACTIVIDAD 3: Lectura dramatizada

Objetivo: Leer los textos escritos con la debida entonación.

¿En qué consiste? Para realizar esta actividad, necesitaremos la colaboración de amigos y/o familiares. Propondremos un texto teatral basado y adaptado a la historia de Piecito, contaremos con tantos personajes como personas que participen para desarrollar la obra teatral y no nos olvidemos del narrador. Para hacerlo más real, podremos grabar la actuación y preparar un buen vídeo con tomas falsas. Siempre respetando la privacidad de cada uno y obteniendo el permiso de los padres de los participantes.

ACTIVIDAD 4: El cuento al revés

Objetivo: Desarrollar la capacidad de concentración y de atención.

¿En qué consiste? Damos la vuelta a los cuentos, igual que lo hacemos con el calcetín. Por ser una actividad delicada, que exige mucha concentración, elegiremos una parte de la historia sencilla. Es preferible que se cuente oralmente. No es preciso acordarse de todas las palabras pero se requiere ser fiel al contenido.

ACTIVIDAD 5: Cartas de cuento

Objetivo: Además de familiarizarse con la lectura, potenciaremos que se fije en cada una de las partes para desarrollar el formato de una carta.

¿En qué consiste? Escribir una carta al villano/a, en este caso al Tiranosaurios Rex para que entre en razón y no haga daño, preguntarle por qué está tan malhumorado o incluso convencerlo de que comience a comer más saludable o a uno de los personajes con las que se sienta a gusto y/o identificado.

ACTIVIDAD 6: Pasar un cuento a comic

Objetivo: Familiarizarse con las viñetas y el lenguaje del cómic.

¿En qué consiste? Dependiendo del desarrollo madurativo del niño/a, facilitaremos unas viñetas para que las coloree y podemos ayudarle a pegar frases sencillas como bocadillo.

Si vemos que se desenvuelve y que le apetece dibujar en las viñetas, dejaremos que potencie su potencia artística con colores de todo tipo y/o materiales reciclables, naturales, etc. E incluso podemos hacer nuestro propio librillo,  una vez que lo termine realizar la portada y contraportada, graparlo y listo para leerlo de noche o presentarlo a ese familiar que no pudo participar, incluso compartirlo en clase con el resto de compañeros/as.

ACTIVIDAD 7: Modificar el final

Objetivo: Fomentar el proceso creativo a través de cómo nos gustaría que sucediesen los hechos.

ACTIVIDAD 8: Personajes de cuento

Objetivo: Familiarizarse con los personajes de la historia y sacarlos de  su medio natural, por ejemplo que fueran a la sabana o hicieran un viaje a París.

ACTIVIDAD 9: Cuentos con valor

Objetivo: Identificar y reconocer los valores que encierra la historia.

¿En qué consiste? Es innegable la cantidad de valores que transmiten los cuentos tanto en libros como las películas, nos llegan a tocar el puntito emocional de tal manera,... Y tienen ese don de transportarnos a esa realidad y vivirla como tal. La idea es ayudarlos a identificar valores como: la amistad, el amor, la libertad, la constancia, el respeto, la generosidad,...

ACTIVIDAD 10: Mi amigo el diccionario

Objetivo: Manejar el diccionario

¿En qué consiste? Cada vez que tenga una duda sobre una palabra, nada mejor que buscar juntos el significado de ésta y enseñarle que es divertido aprender a curiosear por uno mismo. Seguramente que a más de uno/a le surja el trol de la pereza, nada mejor que vestirse con capa, ponerse el sombrero y coger la lupa, para como buenos investigadores resolver tal enigma: ¿qué secreto esconderán las palabras?

ACTIVIDAD 11: Intercambio de roles

Objetivo: Hacer partícipe a la familia.

¿En qué consiste? Los niños serán los padres, y los padres, los niños. De esta manera, los peques asumirán el  papel de hacer las preguntas sobre la película para saber si sus padres han estado atentos y les ayudarán a resolver las dudas que puedan tener. Una actividad enriquecedora para ponerse en el lugar del otro.

Hay muchísimas actividades que podéis adaptar no solo a esta película, sino también a fábulas o cuentos inventados, si queréis tener más propuestas como las que he mencionado, hay un libro muy interesante que os puede servir de ayuda, "Cómo escribir cuentos: 66 propuestas" por Germán Díez Barrio. También os animo a que desarrolléis vuestras propias ideas, se hace más amena y es una bonita propuesta para comenzar a conectar con el talento oculto no solo de vuestros hijos sino de vosotros mismos.

Fuente imágenes:

http://emopalencia.com/animacion.htm

http://listas.20minutos.es/lista/muertes-de-cine-que-hacen-llorar-a-los-adultos-y-a-los-ninos-340161/

Cenicienta

Autora: La maleta de Lili 

Twitter: @LamaletadelaLil

El reloj iba marcando los compases, tic-tac-tic-tac y las doce estaban punto de dar. Cenicienta bajo, la escalera tan deprisa que un zapato de cristal perdió y el príncipe lo recogió prometiendo que se casaría con la dueña de dicho zapato.

Aunque, han pasado algunos años desde que vi la primera película de Cenicienta, producida por Walt Disney, en 1950, todavía recuerdo esas imágenes en mi mente.

Siempre, he pensado que la Walt Disney, se “cargaba” los cuentos clásicos con la producción de esas películas excesivamente endulzadas, en las que los “malos” eran vencidos y los finales felices cerraban la historia.  

 

Fuente: http://peliculas.disney.es/cenicienta 

Por ello, me sorprendió dulcemente, la versión extraordinaria de Maléfica, una espectacular historia magníficamente contada desde otro punto de vista, el de la “malvada bruja”; aunque no siempre las apariencias son lo que parecen.

Así que con el recuerdo de Maléfica, decidí darle otra oportunidad y me fui a ver con mi sobrina Cenicienta. La historia tiene como base el cuento clásico de Charles Perrault, con un reparto de lujo, sobre todo el papel que encarna Cate Blanchett de la madrastra Lady Tremaine.  

 

Fuente: http://peliculas.disney.es/cenicienta

La Cenicienta, actual supera con creces el clásico de la Disney de 1950 por diferentes momentos en los que destaca el inicio de la historia, la importancia de los diálogos, la figura del príncipe, el Hada Madrina y el baile. La esencia se mantiene. Los personajes siguen siendo los mismos, salvo alguna novedad y un par de animales que desaparecen. Y el final lógicamente no cambia.

Aun así, Branagh, el director ofrece muchísimas respuestas en esta película donde al cuento de Perrault le añade pequeñas dosis de la historia de los hermanos Grimm. En su Cenicienta se responden preguntas tan variadas como: ¿Cuál era el nombre de la niña? ¿Quién la apodó así? ¿Por qué la madrastra y sus hermanastras no la reconocieron en el baile? ¿Qué fue lo primero que se dijeron el príncipe y ella al conocerse?

Si deseáis descubrir estas respuestas tendréis que ver Cenicienta, mientras os dejo con un párrafo de otra versión de este cuento. Espero que lo disfrutéis:

En la cocina Cenicienta estaba

quitándoles las vainas a unas habas

cuando escuchó los botes  _pam, pam, pam_

del coco de su hermana en el zaguán,

así que se asomó desde la puerta

y preguntó: <<¿Tan pronto y ya despierta?>>.

El Príncipe dio un salto: <<¡Otro melón!>>,

y a Ceni le dio un vuelco el corazón.

<<¡Caray! _penso_. ¡Que barbara su alteza!

Con ese me juego yo la cabeza . . .

¡Pero si está completamente loco!>>

Y cuando gritó el Príncipe: <<¡Ese coco!

¡Cortádselo ahora mismo!>>, en la cocina

brillo la vara del Hada Madrina.

<<¡Pídeme lo que quieras, Cenicienta,

que tus deseos corren por mi cuenta!>>.

<<¡Hada Madrina  _suplicó la ahijada_,

no quiero ya ni príncipes ni nada

que pueda parecérseles! Ya he sido

Princesa por un día. Ahora te pido

quizá algo más difícil e infrecuente:

un compañero honrado y buena gente.

¿Podrás encontrar uno para mí,

Madrina amada? Yo lo quiero así. . .

Y, en menos tiempo del que aquí se cuenta

se descubrió pronto Cenicienta

a salvo de su Príncipe y casada

con un señor que hacía mermelada.

Y,  como fueron ambos muy felices,

nos dieron con el tarro en las narices.

-Roald Dalh: Cuentos en verso para niños perversos-

Bibliografía consultada: 
 Les millors rondalles dels Germans Grimm. Editorial Combel, 2007
Cuentos en verso para niños perversos. Roald Dahl. Editorial Altea, 1987 
Webgrafía consultada: 
http://es.wikipedia.org/wiki/Cenicienta_%28Disney%29
http://peliculas.disney.es/cenicienta 
Los siete momentos en los que 'La Cenicienta' de Kenneth Branagh supera al clásico de Disney http://www.huffingtonpost.es/2015/03/27/cenicienta-kenneth-branagh_n_6878516.html

Interpretación de los sueños infantiles

Autora: María Sánchez

E-mail: glezsanzmaria@gmail.com

A más de uno se le ha quitado el sueño cuando es papá y mamá, y la preocupación asciende cuando nuestros peques no pueden dormir o sufren constantes pesadillas y/o terrores nocturnos. Para empezar, no hay que alarmarse, si nos ven preocupados, fastidiados o malhumorados, se consigue un efecto rebote totalmente contrario al que pretendemos: conseguir que puedan tener un sueño reparador. Recuerdo que de pequeña solía padecer insomnio, ya desde bebé daba la lata para ir a la cama. Era un martirio para todos. 

Leí en algún lugar que hay que enseñar a dormir, ¡y yo pensando que ya venía de fábrica! Aquí entran muchos factores, si eres más o menos nervioso, si el ambiente es el adecuado, la temperatura de la habitación, el apego seguro que ya mencioné en alguna ocasión, una buena alimentación, ejercicio físico, rutina (muy importante),... No voy a hablar sobre las propiedades beneficiosas del sueño ni tampoco de las pautas que hay que seguir para llevar a cabo ese necesario descanso, recomiendo por tanto los libros del Doctor Eduard Estivill, especialista en Neurofisiología Clínica y pediatría. Actualmente, tiene una clínica del sueño y varios libros donde expone todas las reglas básicas tanto para que niños y adultos puedan disfrutar del placer de dormir.

Fuente: http://www.ellahoy.es/mama/fotos/wengenn-in-wonderland-fotos-suenos-infantiles_14027.html

Voy a hablar de cómo podemos abordar esos sueños que tienen los peques y que nos cuentan con tanto énfasis y lujo de detalles, de la manera en la que podemos ayudarles para que no les crean angustias o terrores. 

Primero debemos aceptar con actitud positiva cualquier sueño por muy breve, confuso o aterrador que sea. Todos los sueños, extravagantes o no, pueden ser un incentivo para la exploración creativa, seria genial por tanto que se pudiera incluir como parte de la conversación familiar del día a día pero ojo, no los presionéis si no han recordado nada, no es un concurso y tampoco mostréis desilusión. Puede pareceros un poco obvio esto, pero creedme, a veces nos volvemos un poco pesados o egoístas.

Pautas para compartir los sueños con vuestros hijos:

• Aceptad positivamente esta tarea. Haced tiempo para ello, mostrad interés y respeto, sobretodo con los sentimientos y reacciones de los demás.
• Tranquilizad con vuestras palabras y presencia afectiva a los niños que sufren demasiado con las pesadillas.
• Estimulad la creatividad animándoles a que por escrito, mímica o cantando describan sus sueños.
• Buscad soluciones entre todos a los problemas que aparecen como causa de los sueños.
• Los sueños más recurrentes de los peques se basan en que son amenazados por insectos o animales, que les persiguen monstruos, que vuelan o caen, que están atrapados, que se paralizan ante algún peligro, que aparecen desnudos en público o bien que pasan un examen o prueba. El poder de los sueños supera muchas veces la ficción por así decirlo, y mejor que nosotros no lo sabe nadie, ya que hemos pasado por despertarnos pensando y afirmando que alguien estaba debajo de nuestra cama o con esa sensación de caer.

Algunas de las actividades que podemos hacer para tratar las pesadillas son:

• Primero, preguntarles si quieren hablar de ello o si prefieren dibujarlo, puede que así no le asuste tanto. Luego incluso pueden romperlo o hacer un avión y mandarlo lejos.
• Reducir el estigma de las pesadillas diciéndole que todos las tenemos, que no se preocupe que las pesadillas son preocupaciones que podemos trabajar en la vida real.
• Colaborad ofreciéndoles recursos como: "¿Quieres que lo pensemos juntos a ver qué se nos ocurre para que el monstruo no te pueda hacer daño? ¿Y si lo metemos en una jaula, le tocáramos con una varita mágica y lo hacemos desaparecer? ¿Se te ocurre a ti algo?".
• Ensayad alguna estrategia para combatir monstruos y que sea atractiva como: "Vamos a ensayar que engañamos al monstruo para que se meta en la jaula y luego lo cerramos con llave y tiramos la llave para que no te vuelva a molestar" O: " Podemos convertir el teléfono en una línea única para que llames a tu superhéroe favorito y le pidas que te rescate cada vez que vuelva el monstruo malo".

Desde mi punto de vista, lo más efectivo es convertir cualquier terror, pesadilla o mal sueño en humor sin llegar a la ofensa o burla.

Cómo diferenciar los terrores nocturnos de las pesadillas, pues bien, los terrores nocturnos  no son pesadillas, en realidad, son un desorden del sueño que afecta a los niños pequeños durante diez minutos y ocurren en el primer tercio del dormir, a menudo inmediatamente antes o después de haberse dormido. Durante este periodo, también ocurren otros desórdenes del sueño como el sonambulismo, hablar en sueños o mojar la cama (enuresis).

La principal clave para identificar el terror nocturno es que ocurre en las primeras horas del sueño y que vuestro hijo puede dar saltos y moverse de un lado a otro, chillar, llorar, gemir o gritar frases incoherentes.

Cuando les pasa esto a los peques, no suelen responder a nada o simplemente rechazan cualquier muestra de calma. Su respiración es acelerada, están muy agitados, tienen sudores y taquicardias. No suelen recordar lo que han soñado, es posible que griten que les atacan o les amenazan con muy pocas palabras.

Son bastante frecuentes entre los tres y los seis años.

Una pesadilla, en cambio, es un ensueño que puede causar una fuerte respuesta emocional, comúnmente miedo o terror, aunque también puede provocar depresión, ansiedad y una profunda tristeza. La pesadilla puede contener situaciones de peligro, malestar o pánico físico o psicológico. Regularmente, las personas que la sufren o las sufren, se despiertan en un estado de angustia y con imposibilidad de regresar al sueño por un prolongado periodo de tiempo.

 Fuente: https://vardablog.wordpress.com/2013/09/03/los-suenos-infantiles/

¿Qué pasa cuando son las influencias de la televisión las que participan en los sueños infantiles? Esto es inevitable, hasta la lectura de un cuento puede interceder en nuestro subconsciente y nos puede impactar alguna trama, porque en eso consiste el poder de la imaginación, somos desconocedores de todo su alcance pero sabemos que lo podemos trasformar y solucionar en la vida real.

No tiene nada de siniestro que un niño sueño con personajes de televisión ya que como hemos subrayado, los peques siempre sueñan con aspectos más prominentes de su vida diaria, sus familias, sus amigos, sus colegios, personajes de cuento, y si ven la televisión, con éstos también. Cuando los niños crecen y empiezan a intentar encontrar sentido al mundo que les rodea inevitablemente entran en contacto con la televisión. Y, como es lógico y natural, quieren entender lo que es ese potentísimo medio cultural. Sus sueños son una buena forma de avanzar en dicho proceso normal de curiosidad, reflexión y conocimiento. 

El mejor método práctico para entender lo que significa que el niño sueñe con una película infantil es preguntar qué siente el niño respecto a ese sueño y centrarnos en su reacción psicológica durante y después del sueño, así se puede intuir de forma muy útil el significado de la imagen o del personaje con el cual ha soñado. Igual tiene que ver con algún aspecto que está viviendo en la vida diaria o algún tipo de preocupación que le surja al haberlo visto como la pérdida del papá en el caso de El Rey León o de la mamá con Bambi. Sé que es una difícil tarea para encontrar el equilibrio entre la restricción y la permisión a la hora de ver la televisión, por eso los sueños de los chiquitines pueden ser una guía sorprendentemente segura.

Bambi, El Rey León y otras películas

Autora: María Sánchez
E-mail: glezsanzmaria@gmail.com

Hablar de Bambi y El Rey León es hablar de infancia, saborear de nuevo ese toblerone que tenía entre mis manos en esa butaca de cine, con solo seis añitos, llorando como si no hubiera mañana porque Bambi había perdido a su mamá y para encima por culpa del hombre. ¿Y ahora qué? ¿Quién no empatiza con él o con Simba? Pobre león, que se siente responsable de la muerte de su padre y todo por creer inocentemente a Scar, su astuto tío.

Aquí ya empezamos a comprender o más bien, a darnos cuenta de lo vulnerables que somos, de el lugar tan importante que ocupan nuestros padres, de qué terrible se vuelve el mundo si faltaran, de la manipulación del prójimo sea de sangre o no para conseguir sus fines, de lo fuerte que tenemos que hacernos ante las adversidades y de asumir responsabilidades, porque crecer también supone eso.

Vamos allá: 

Bambi (1923) escrita por Felix Salten. La historia cuenta que un pequeño cervatillo tímido e inseguro, vive con su madre en el bosque y está destinado para ser el príncipe. Bambi irá haciendo nuevos amigos como el conejo Tambor, la mofeta Flor y la cervatilla Faline. Poco a poco irá aprendiendo grandes lecciones de su madre, hasta que la pierde por culpa de los cazadores. Entonces su padre, el Príncipe del Bosque, se hacer cargo de él para formarlo y educarlo. Pasa el tiempo y Bambi se convierte en un ciervo joven y fuerte, que tendrá que luchar por el amor de su vida y enfrentarse a su mayor enemigo, el hombre.

 

Fuente: http://imagenesde-naruto.blogspot.com.es/2011/07/bambi.html

Los aspectos más destacables de esta película de animación son:

• Importancia, una vez más, del apego seguro y los beneficios del juego como sistema de aprendizaje y desarrollo. 
• Aprendizaje a través de la imitación, las primeras palabras, etc.
• Las conversaciones entre Tambor y su madre sobre lo que papá le ha dicho, aquí no solo se destaca el contenido como por ejemplo que la verdura es sana, sino también ese apoyo entre la pareja para educar a los peques.
• Conocimiento de uno mismo a través del reflejo en el agua y también del otro, cuando aparece Faline.
• Refuerzo en diferenciar las estaciones y su climatología.
• Respetar por parte de los educadores el proceso de exploración y curiosidad del pequeño hacia el mundo.
• En la escena en que Tambor y Bambi se deslizan por el hielo, aprenderán que cada uno cuenta con sus propias habilidades, que puede que cueste más o menos, pero siempre se puede conseguir y lo mejor es pasárselo bien.
• Conocer que algunas especies hibernan.
• Aceptar y asumir la pérdida de la figura de apego.
• El amor sigue considerándose clave en el desarrollo de estas historias, es el motor de la vida.
• La lucha contra las injusticias y por alguien a quien quieres, me refiero en la escena en la que Bambi tiene que enfrentarse a otro ciervo para reafirmar su papel como macho dominante. Habría que diferenciar que esto pasa entre animales, entre los humanos, la competividad es sana y más rentable cuando se hace contra nosotros mismos, para crecer y superarnos.
• Enfrentarse a los peligros te hará una persona más resolutiva el día de mañana. Bambi lo consiguió cuando tuvo que luchar contra los perros que atacaban a Feline y cuando se propagó el fuego.
• El apoyo del padre es fundamental, le salva la vida en numerosas ocasiones y protegiéndole de peligros, dejando que sea él quien se desenvuelva. 

Y algunos detalles más:

• La paz del bosque interrumpida por el hombre. No es cuestión de que seamos siempre los malos que fastidian la naturaleza, estaría bien concienciar en el respeto hacia nuestro entorno y las demás especies.
• Importante recordar que hay que apagar cualquier fogata que se haga en bosques y/o playas para que luego no haya que lamentarlo.

• El papel de Flor, lo agradable que es ser amable con los demás y la amistad de Tambor, que anima en todo momento al joven príncipe además de decirle la verdad en todo momento, como que es un poco torpe. 

Respecto al Rey León (1994) hay unas cuantas similitudes así que destacaré algunas no si antes mencionar de qué trata: En un lugar de la selva habitaban diferentes clases de animales. Uno de ellos eran los leones, que estaban compuestos por el rey Mufasa y la reina Sarabi. Estos tenían un cachorro llamado Simba, el cual sería el sucesor al trono. Pero el hermano de Mufasa: Scar, llevó a cabo un plan para quedarse como el único rey y Mufasa resultó muerto e hizo sentir culpable a Simba para que se fuese de la selva y el quedarse con el trono.

Años después, Simba ya adulto rescata a Pumba de ser comido por una leona. Ésta resulta ser su antigua amiga Nala, que al reconocerlo le pide que vuelva para recuperar el trono ya que la vida en el reino no es lo que era,  y posiblemente vayan a morir, no queda nada y está desértico. Simba contrariado, entra en razón gracias a Rafiki, el amigo de su padre. El padre de Simba aparece en el cielo, diciéndole que debe recordar quién es y de donde viene. Tras esa visión, Simba, sin dudarlo vuelve al reino.
Simba, a quien en un principio todos confunden con su padre, se enfrenta a Scar el cual obliga a Simba a contar el secreto que guardaba todos esos años: ser el responsable de la muerte de Mufasa. Aun cuando Simba cuenta que había sido un accidente, Scar aprovecha, y junto con sus hienas, lo lleva hasta el borde de un precipicio. En ese momento un trueno cae y se inicia un incendio. Simba resbala y trata de sostenerse. Entonces Scar lo toma de sus patas y confiesa en ese momento que él fue el verdadero asesino de su padre. Simba lleno de rabia salta sobre Scar y lo obliga a confesar. Se produce una batalla entre sobrino y tío, Scar muere a manos de las hienas y el ciclo de la vida se cierra cuando Simba es proclamado como el nuevo rey. 

 

Fuente: http://disneycharacterwallpapers10.net/the-lion-king/wallpaper-outstanding-simba-wallpaper-4 

Los niños aprenderán a:

• Conocer la vida en la sabana, muy diferente a la del bosque con Bambi, identificando las distintas especies, su alimentación, cómo viven, etc.
• Mufasa explica muy bien en qué consiste el ciclo de la vida, en la que todos estamos conectados. "La cadena alimenticia".
• La rivalidad entre hermanos es un hecho desde épocas ancestrales, hay que hacerle ver que ante todo, debe respetar a su hermano/a y que cada uno es como es, con sus más y con sus menos. El cariño es igual para ambos y cada uno ocupa su lugar en el mundo.
• La amistad y el amor, tan esenciales para la vida.
• Es bueno ansiar crecer y tener libertad pero también ser conscientes de que se asumirán obligaciones.
• Filosofía del "Hakuna Matata", un buen recurso para afrontar la toxicidad de algunas personas o situaciones.
• Entender que todos tenemos miedo y que seremos valientes cuando debamos serlo, pero eso no significa ir en busca de problemas.
• No angustiarse por el qué pasará, evitar ansiedades. Pre-ocuparse no lleva a ningún sitio, cuando llegue el momento ya te ocuparás de lo que tienes que hacer, sin prisa.
• Desarrollar una buena autoestima.
• Enseñarles a combatir el duelo, como la muerte de un padre incluso presenciarlo. (Este tema es mejor tratarlo con terapeutas profesionales, repito que tanto el cine como los libros funcionan como recursos muy apropiados para sobrellevarlo mejor, pero el cariño, la comprensión y la escucha, parte de nosotros. Al fin y al cabo, cada uno somos diferentes y lo interpretamos a nuestra manera). "Él vive en ti" Le dice Rafiki a Simba respecto a su padre.
• Enseñanzas de Rafiki "¿Quién eres tú?". "Cambiar es bueno pero no es fácil". "El pasado puede doler, pero huir no es la solución, solo te queda aprender de él".
• Enseñanza de Mufasa "Eres más de lo que eres ahora, recuerda quien eres. Recuérdalo."
• Dedicaré un capítulo más adelante para hablar sobre los diferentes tipos de apego y mencionar a Hansel y Gretel, un caso muy diferente al de Bambi y Simba, pues no es lo mismo ser huérfano por la pérdida de unos padres a que éstos te abandonen por voluntad propia o por otras razones.

Para terminar esta fase, ya sabemos que hay infinidad de películas infantiles más me apetecía mencionar a  cinco más: Los Aristogatos (1970): que está basada en una historia infantil escrita por Tom Rowe cuyos protagonistas son como su propio nombre indica: los gatos. 

La acción transcurre en París en 1910. Una anciana millonaria y excéntrica lleva una vida feliz con sus gatos en su enorme mansión, con la única ayuda de su fiel mayordomo, Edgar. Allí, su blanca gata Duquesa vive con sus tres traviesos cachorros: Marie, Toulouse y Berlioz, sin saber que en realidad el mayordomo planea acabar con todos los gatos para convertirse en el único heredero. Decidido a acabar con los gatos, los abandona en un lugar remoto, donde son ayudados por Thomas O'Malley, un atractivo gato vagabundo con mucho mundo a sus espaldas. Desde el principio, O'Malley siente algo especial por la elegante Duquesa, y se propone ayudarla junto a sus cachorros para que puedan regresar a casa de Madame Bonfamille, aunque ello suponga enfrentarse con todos los peligros de la gran ciudad. Afortunadamente, cuentan con la ayuda de Scat Cat y sus gatos swing, que añaden un toque de ritmo y diversión en la vida de Duquesa y los cachorros. 

La dama y el vagabundo (1955): es una película super bonita que trata de Reina, una cachorro de Cavalier King Charles Spaniel, llega a su hogar en Navidad como un regalo. Al pasar el tiempo se gana el cariño de sus dueños Jaimito y Linda. Pero todo cambia cuando los dueños de Reina, esperan un bebé tiempo después. Golfo, un perro callejero, explica a Reina que con la llegada del bebé los cariños hacia ella por parte de sus dueños serán menores, pero cuando el bebé Reina se da cuenta de que no es así, tan solo que las cosas son diferentes y que ella se encargará de cuidar al niño también. En una ocasión Jaimito y Linda deben salir de casa y llega a cuidar al bebé la tía Sara quién aunque ama a su familia demostró ser intolerante al conocer a Reina, y también tiene dos gatos siameses, que le hacen la vida imposible a Reina, ya que aunque parecen que ellos son sus cariñosas y lindas mascotas les gustan causar problemas y como resultado terminan culpando a Reina. Después su dueña trata de ponerle un bozal y Reina huye, refugiándose con Golfo y aprendiendo la manera en la que ve la vida el perro callejero y empezando a sentir el verdadero romance hasta que termina en la perrera por una travesura causada por Golfo en un gallinero. Al salir de la perrera y ser devuelta a casa ella desconfía de Golfo luego de descubrir que él salía con tantas chicas pero recupera su confianza en agradecimiento hacia él cuando el perro callejero salvó al bebé de una peligrosa rata matando al roedor. La tía Sara, escandalizada, llama al perrero que se lleva a Golfo en ese momento llegaron Jaimito y Linda justamente cuando se llevaban a Golfo y, con su ayuda, Reina les aclara junto con Tía Sarah la verdad al ver a la rata muerta limpiando el nombre de Golfo, mientras tanto los vecinos de Reina: Jock (un terrier escocés) y Triste (sabueso) lo salvan. En la proximas navidades se revela que Jaimito y Linda adoptaron a Golfo y se casó con Reina y tuvieron una familia con 3 cachorras parrecidas a su madre y uno, muy travieso, igual al padre. 

Se pueden apreciar:

• Las diferencias entre la vida en la calle frente a la acomodada.
• La salvación sigue siendo el amor, una fuerza poderosa.
• A través de la película, se puede concienciar sobre la responsabilidad que acarrea tener una mascota. (Hablando sobre el trauma que pasan estos animalillos en la perrera y los beneficios de la adopción).
• Voluntad de la gente para ofrecer alimento (empatía y solidaridad).
• Búsqueda necesaria de recursos para la solución de problemas (desarrollo por tanto de tácticas/ habilidades sociales).
• Protección que ejercen los animales, en este caso, los perros con los seres humanos que los tratan bien.
• Destacar el valor de la amistad, la lealtad.
• Respeto hacia el sexo femenino. 

Tod y Toby (1981): Tod es un cachorro de zorro huérfano ya que un cazador acabó con la vida de su madre. Pronto termina siendo adoptado por la viuda Tweet quien le brinda todo el amor que necesita y así, él a su vez le da  compañía.
Pero frente a la casa de Tweet vive Amos Slade, un cazador gruñón que se obsesiona con Tod y que aunque ya tiene a su perro Jefe, trae a casa un cachorro de sabueso llamado Toby con el objetivo de quele ayude en sus cacerías.
Tod y Toby se conocen y desarrollan una bonita amistad. Pero esta amistad se ve interrumpida cuando, por una serie de circunstancias, Amos Slade cree que Tod quiere comerse a sus gallinasy entonces prohíbe a la viuda Tweet que se acerque a su casa. Más adelante, Slade decide llevarse a Toby una temporada para definitivamente convertirlo en un perro cazador. Cuando regresan, ambos amigos han crecido y es ahora, cuando se vuelvan a encontrar, donde se decidirá si pese a todo, aún hay cabida para su amistad. 

Aunque sea una historia un tanto triste, un clásico de la literatura inglesa como Snowman no puede faltar, escrito por el autor Raymond Briggs que lo publicó en 1978, en formato de álbum ilustrado. En 1982 el libro se convirtió en una película de animación de Dianne Jackson de unos 26 minutos de duración.

 

Y por último, qué decir de 101 Dálmatas (1961) donde uno de los protagonistas es Pongo, un dálmata macho que consigue que su amo se case con una bella mujer que tiene un dálmata y con la que llega a tener quince bellos cachorros. Pero falta una malvada y ese papel le corresponde a Cruella de Vil, obsesionada con hacerse un abrigo de piel dálmata. ¿Qué podemos destacar?

• El bien triunfa siempre y aunque cueste, pero merece la pena.
• El amor y la lucha de unos padres es incondicional.
• El papel de responsabilidad que ejercen los dueños de Pongo y Perlita.
• La amistad.
• No dejarse vencer.
• Existe gente mala y hay que lidiar con ella, no queda otra.

Fuente: http://www.fmbox.cl/2015/03/16/disney-eliminara-el-tabaco-en-sus-peliculas-de-superheroes/

Y un detalle a destacar que no solo aparece en esta película infantil sino también en Pinocho, Alicia en el País de las Maravillas, Peter Pan, Aladín, La Sirenita,... Es el tema de fumar, no sé si estáis al tanto de que Disney ha prohibido el tabaco en todas sus películas que estén dirigidas a menores de trece años. Esta decisión afectará a todos títulos del estudio, incluidos los de Marvel, LucasFilm y Pixar. Solo y como excepción, quedarán exentas de acatar la prohibición las películas que se centren en un personaje histórico que sea conocido por su afición a fumar, como es el caso de la próxima cinta sobre Abraham Lincoln.

En todo caso demuestra un compromiso hacia el público infantil y juvenil y un acicate para que se pongan las pilas otros estudios con los que compite Disney y que, en ciertos casos, siguen mostrando el tabaco de forma apetecible, y ahora pregunto yo ¿es una exageración o una cuestión de sentido común? 

Como llevo repitiendo a lo largo de este trayecto, no voy a marcarme, pero un ejemplo claro de mi vida: mi madre nunca vio películas infantiles cuando era una niña, no tenía medios para ello y a los trece años comenzó a trabajar y ahí su etapa de fumadora que a día de hoy ni ha dejado ni quiere. Mi padre, se crió con comics de vaqueros que están todo el día mascando tabaco y no ha sido ni es fumador. Mismamente, en mi caso, he tenido la suerte de disfrutar tanto de libros como de cine desde mi infancia donde el tabaco era tan normal como mascar chicle, no soy fumadora ni lo he sido. ¿Dónde está el problema?